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做實(shí)做優(yōu)做特“3D+職業(yè)素養(yǎng)”項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)周
發(fā)布時(shí)間：2018-12-29 來源：計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)部點(diǎn)擊：
我校與福建海源三維高科技有限公司開展的美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)3D訂單班學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)周圓滿結(jié)束。
本輪項(xiàng)目教學(xué)以更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、更精美的外形、更創(chuàng)意的設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，17美術(shù)設(shè)計(jì)3D訂單班的學(xué)生們通過三維設(shè)計(jì)、3D打印、打磨處理、手工上色，創(chuàng)造出了許多令人驚喜的作品。
在企業(yè)訂單項(xiàng)目中，學(xué)生利用油泥雕塑、三維掃描、數(shù)據(jù)修復(fù)、逆向建模、逆向設(shè)計(jì)、組合打印的方式完成企業(yè)訂單項(xiàng)目；同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師在項(xiàng)目課程中融入了職業(yè)素養(yǎng)課程，如產(chǎn)品思維、工作能效、有效溝通等。學(xué)生不僅由淺入深地獲得了3D應(yīng)用技術(shù)知識(shí)技能，還提升了職業(yè)素養(yǎng)和綜合就業(yè)競爭力。
任務(wù)一：同學(xué)們進(jìn)行油泥雕塑
任務(wù)二：將油泥雕塑作品進(jìn)行三維掃描
任務(wù)三：將掃描數(shù)據(jù)修復(fù)后，使用建模軟件進(jìn)行再設(shè)計(jì)，加入創(chuàng)意
任務(wù)四：將最終作品3D打印
任務(wù)五：作品后處理，完成項(xiàng)目
該合作項(xiàng)目已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年，校企雙方結(jié)合我校人才培養(yǎng)的要求與市場對人才的職業(yè)能力要求，制定了“以就業(yè)為宗旨、能力為本位、職業(yè)素養(yǎng)為紐帶、雙導(dǎo)師制為形式”的聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的多維人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)了“以工作過程為導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的專業(yè)課程。在前一年崗位認(rèn)知、基本技能、簡單工作任務(wù)技能掌握的前提下，本學(xué)年圍繞企業(yè)的訂單項(xiàng)目開啟了新一輪的實(shí)訓(xùn)周課程，學(xué)生們更深入地學(xué)習(xí)3D應(yīng)用技術(shù)，并能綜合應(yīng)用3D技術(shù)來完成企業(yè)訂單項(xiàng)目，進(jìn)一步提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
我校積極探索開展校企合作、產(chǎn)教融合背景下的訂單班培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制的新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校老師與企業(yè)老師共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，將課堂知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用于工作中的技能，將職場能力運(yùn)用到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，不僅僅要會(huì)專業(yè)技能，還要具備項(xiàng)目分析與規(guī)劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、時(shí)間管理能力，懂得職場禮儀、基本職場技能等，真正做到學(xué)以致用，增加了學(xué)生們的“工作經(jīng)歷”，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的職業(yè)人。
