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福建省郵電學(xué)校研討《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育 高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2021-11-18 來(lái)源：黨委工作科點(diǎn)擊：
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，11月15日下午，福建省郵電學(xué)校黨委組織學(xué)習(xí)研討《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》精神，黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員參加，黨委書記、校長(zhǎng)徐錫光主持，黨委委員、通信教學(xué)部主任馮力領(lǐng)學(xué)。
徐錫光校長(zhǎng)指出，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，是對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展高規(guī)格、高層次的部署，它從秘密文件到公開文件，意味著我們黨對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的決心與信心，我們作為職業(yè)教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代職業(yè)教育的新概念、新理念、新內(nèi)涵，學(xué)以致用、學(xué)有所成，提高立德樹人能力，提升育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
馮力主任圍繞文件中七個(gè)部分，深入淺出地解讀了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》文件中，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃與部署，重點(diǎn)詮釋了2025年、2035年的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
教務(wù)科副科長(zhǎng)張?jiān)票硎?/strong>，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》是在今年4月全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開的大背景下出臺(tái)的，是貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神的配套文件，它從鞏固職業(yè)教育類型定位、推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通、促進(jìn)不同類型教育橫向融通三個(gè)方面強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色。根據(jù)文件精神，要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，執(zhí)行國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度。
經(jīng)管教學(xué)部主任李霓虹認(rèn)為，技能人才作為支撐中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，具有動(dòng)手能力高超、創(chuàng)造能力突出、適應(yīng)能力極強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新、技能攻關(guān)等作用。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，要鞏固職業(yè)教育基礎(chǔ)，提高思想政治理論課質(zhì)量和實(shí)效，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
計(jì)算機(jī)教學(xué)部副主任阮彬認(rèn)為，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》是習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示和對(duì)職業(yè)教育工作任務(wù)作出的指導(dǎo)綱領(lǐng)。其中，關(guān)于強(qiáng)調(diào)一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，其目標(biāo)非常明確，中職院校的人培方案要和高職進(jìn)行無(wú)縫銜接，與此同時(shí)，文件沒(méi)有概念化中等職業(yè)院校“雙高計(jì)劃”，中等職業(yè)院校的“雙高計(jì)劃”的著力點(diǎn)是否應(yīng)該是為廣大學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)、補(bǔ)齊技術(shù)技能基礎(chǔ)短板，是否應(yīng)該深化改革使用多種手段加強(qiáng)“技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)”建設(shè)，是一個(gè)值得探討和研究的問(wèn)題。
公共課程教學(xué)部副主任林志團(tuán)認(rèn)為，教育部和福建省頒布的各項(xiàng)有關(guān)職業(yè)教育的政策文件和開展的有關(guān)工作，都是貫徹落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》的具體實(shí)施方案，比如“雙高”建設(shè)內(nèi)容。作為職業(yè)教育的最基層和最前線，學(xué)校應(yīng)該把“雙高”建設(shè)、全國(guó)文明校園建設(shè)、學(xué)業(yè)水平考試等中心工作與貫徹落實(shí)好文件精神結(jié)合起來(lái)，為行業(yè)企業(yè)和我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，弘揚(yáng)工匠精神，助力培養(yǎng)大國(guó)工匠，為全實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)提供有力人才和技能支撐。
校企合作中心主任陳抒勇建議，根據(jù)文件中的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)盡快完善產(chǎn)教融合辦學(xué)理念，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，集合通信、職教集團(tuán)企業(yè)，引入頭部企業(yè)參與，建成產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極承擔(dān)為社會(huì)輸送數(shù)字化人才的任務(wù)與使命，為國(guó)家的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供最基礎(chǔ)的保證。
人事科科長(zhǎng)丁瓊說(shuō)，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》第五部分“深化教育教學(xué)改革”中，提到了強(qiáng)化雙師型等要求，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵要有高質(zhì)量教師，即要建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的雙師型教師隊(duì)伍。健全激勵(lì)約束機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)教師，加強(qiáng)嚴(yán)管厚愛(ài)，提升教師精氣神等舉措，都可以為學(xué)校“十四五”建設(shè)和“高水平職業(yè)院校”建設(shè)提供更加堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》的出臺(tái)，為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，福建省郵電學(xué)校也迎來(lái)了更好的發(fā)展機(jī)遇。此次學(xué)習(xí)研討，增進(jìn)了學(xué)校師生對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將切實(shí)貫徹落實(shí)文件精神，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合校企合作，持續(xù)優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，為國(guó)家發(fā)展提供有力人才保障和技能支撐。